伊轩

　　中新网北京3月1日电 (记者 应妮)最新语文课程标准和统编本语文教材尤为重视阅读能力的培养。作为学生，怎样才能把文章读明白？作为教师，怎样才能教学生把书读明白？针对语文教学“少慢差费”的现象，特级教师王俊鸣新书《文章读法》提出文本三大规律和五大解读思维路线。

“王俊鸣先生《文章读法》新书发布会暨中学语文阅读教学热点问题座谈会”现场。　商务印书馆供图

　　王俊鸣，1967年毕业于北京大学中文系。特级教师，曾任教于北京十二中，被评为“全国先进工作者”，曾主编《请你一起学作文》(四册)，担任人教社实验教材《写作与说话》主要执笔者。

　　2月29日，王俊鸣在新书发布会上坦言，在数十年的语文教学生涯中深感读书之难、教书之难，文章中的一字一词，常常影响到对整篇文章的理解。因为读书不得法，教书不得法，语文教学“少慢差费”的现象仍然存在。《文章读法》正是为解决这一问题而写。他说，语文教学靠“多”不是办法。若是把“多读多写”作为基本方针，是无能而不负责任的。

　　阅读能力可分为三个环节：认读，解读，赏读。《文章读法》旨在攻克解读能力这个最重要的中间环节。“把书读明白，关键是要认识文本规律，并切实根据这一规律去思考、去解读。”经过多年的探索和积累，王俊鸣形成了较为系统的阅读理论，即文本三大规律——关键信息导引律，文内信息互解律，文外信息互解律，并依据这些客观的规律形成五大解读思维路线——以纲统文，以文解文，以事解文，以理解文，以情解文。

《文章读法》书封。　商务印书馆供图

　　与会的学者和教师认为，《文章读法》一书对于解决语文阅读教学存在的低效甚至无效难题具有积极意义。

　　据悉，“王俊鸣先生《文章读法》新书发布会暨中学语文阅读教学热点问题座谈会”由北京教育学院丰台分院、商务印书馆主办。该书已收入商务印书馆“语文教师小丛书”，这套丛书以“大家经典小书、语文教师常备”为选书标准，目前已经出版22种。(完)

【编辑:刘欢】